公認心理師 過去問
第9回（2026年）
問47 (支援実務 問25)

自発的行動に対して嫌悪刺激が与えられるという考え方は、行動の結果によって学習が成立するオペラント条件づけに近い内容です。古典的条件づけの説明としては適切ではありません。

嫌悪刺激が取り除かれることで行動が増える現象は負の強化です。古典的恐怖条件づけとは異なります。

回避できない嫌悪刺激を繰り返し受ける状況は、学習性無力感の研究でみられる手続です。恐怖条件づけそのものを説明した内容ではありません。

もともと恐怖を感じない刺激に対して、恐怖を引き起こす刺激を繰り返し組み合わせることで、その刺激だけで恐怖反応が生じるようになります。古典的恐怖条件づけの基本的な説明です。

自発的行動に刺激を随伴させる手続きはオペラント条件づけに該当します。

嫌悪刺激を随伴させることで行動を減少させる「正の罰」の手続きであり、古典的条件づけとは異なります。

自発的行動に随伴して嫌悪刺激が除去される手続きはオペラント条件づけの「負の強化」に該当します。

行動の結果として嫌悪刺激がなくなることで行動が増加する手続きであり、古典的条件づけとは異なります。

セリグマンが提唱した学習性無力感の形成手続きに該当します。

制御不可能な嫌悪刺激の繰り返し経験により無力感・抑うつが生じる現象であり、古典的恐怖条件づけとは目的・手続きが異なります。

古典的恐怖条件づけはパブロフの古典的条件づけを恐怖反応に適用したもので、中性刺激（CS：条件刺激）と無条件刺激（UCS：もともと恐怖反応を誘発する刺激）を繰り返し対提示することにより、中性刺激だけで恐怖反応（CR：条件反応）が生じるようになる手続きです。

ワトソンとレイナーの「アルバート坊やの実験」が代表例として挙げられます。