公認心理師 過去問
第9回（2026年）
問73 (事例分析 問15)
問題文
15歳の男子A、中学3年生。数学の授業内容は理解できるが、テストでケアレスミスが多いことを気にしていた。教師がいくつかの学習方略を教えたところ、Aは「今月中に、毎週の小テストでケアレスミスを1つ以下にする」という目標を自ら設定し、問題を解くときには「注意すべき箇所に印を付ける」、「必ず検算する」という方略を用いることに決めた。毎日の宿題でもそれらの方略を用いるよう意識した。毎週の小テスト後、ケアレスミスの数を数え、どこでミスをしたかを自ら確認し、学習計画を見直しながら、意欲を維持している。
このAの取組の背景となる心理学概念として、最も適切なものを1つ選べ。
このAの取組の背景となる心理学概念として、最も適切なものを1つ選べ。
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問題
公認心理師試験 第9回（2026年） 問73（事例分析 問15） （訂正依頼・報告はこちら）
15歳の男子A、中学3年生。数学の授業内容は理解できるが、テストでケアレスミスが多いことを気にしていた。教師がいくつかの学習方略を教えたところ、Aは「今月中に、毎週の小テストでケアレスミスを1つ以下にする」という目標を自ら設定し、問題を解くときには「注意すべき箇所に印を付ける」、「必ず検算する」という方略を用いることに決めた。毎日の宿題でもそれらの方略を用いるよう意識した。毎週の小テスト後、ケアレスミスの数を数え、どこでミスをしたかを自ら確認し、学習計画を見直しながら、意欲を維持している。
このAの取組の背景となる心理学概念として、最も適切なものを1つ選べ。
このAの取組の背景となる心理学概念として、最も適切なものを1つ選べ。
- 制御焦点
- 潜在学習
- 発見学習
- 自己調整学習
- アンダーマイニング効果
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この過去問の解説 （1件）
01
本事例でAは、
●ケアレスミスを1つ以下にする」という目標を自ら設定
●問題を解くときには「注意すべき箇所に印を付ける」、「必ず検算する」という方略を用いる
●毎週の小テスト後、ケアレスミスの数を数え、どこでミスをしたかを自ら確認する
●学習計画を見直す
など、A自ら苦手の改善に向けた学習目標を立て、結果を振り返りながら学習方法を調整しています。
これは、自己調整学習の特徴に当てはまります。
不正解です。
制御焦点理論とは、人は目標を達成するために、
●ポジティブな結果を目指す促進焦点
●ネガティブな結果を回避する予防焦点
の２つの焦点から行動を調整する理論です。
不正解です。
潜在学習とは、学習するつもりがなくとも無意識に学習が成立している現象のことです。
不正解です。
発見学習とは、正解を直接教わるのではなく、学習者自身が考え、試行錯誤することで知識を発見していく学習方法です。
冒頭の解説のとおり、正解です。
不正解です。
アンダーマイニング効果とは、もともと内発的動機づけによって自発的に行っていた行動に対して、外的報酬（ご褒美や評価など）を与えると、その報酬がなくなったときに内発的動機づけが報酬を与える前よりも低下する現象です。
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